大学，一片令人心驰神往的和平圣地，却也充斥着各种矛盾与纠纷。大一新生入学，即将面临的是漫漫四年的学习、工作与生活。我们可能尚在紧张、迷惘的状态中，可能有些欣喜、有些期待，也可能为自己能否适应校园生活、能否拥有较好的人际交往圈子、能否在学习和工作中有突出表现等种种问题烦恼，因着这些，我们无所适从，甚至郁郁寡欢。由此，如何开展大一新生心理健康教育工作，使他们尽快适应学校氛围，全身心投入大学生活的重要性可见一斑。为此，我院分团委、学生会心理部展开了一系列相关工作。

（一）继承传统——心理讲座

大一新生入学时的心理健康讲座，是我院历来的传统。我院老师根据自身经验及与学生的交流沟通所得，充分了解到大学生在入校时的各种心理状态，并为他们提供应对措施，以便使学生学会心态的自我调节。在讲座中，老师激励同学们脚踏实地，志存高远，把握现在，展望未来。同时，为学生具体讲述了进行一对一心理咨询的方式，为同学们在今后个人问题难凭一己之力解决时，打开了方便之门。

（二）配合校方——心理普查

新生心理健康普查，是我校的惯例。本学期的普查分为四个模块：艾森克个性测验、90项症状清单、大学生心理健康调查表、青少年生活事情量表。主要目的分别为明确人格特质，评定心理症状，了解精神卫生实况及调查心理应激程度和特点。

（三）联合战线——心理活动

校院双方，为着引导大一新生形成良好的心理健康素质的共同目标，统一战线。我院在紧密联系校心理互助中心的同时，也相继开展富有学院特色的心理活动。针对大一新生，设计符合他们心理特点的“量身打造”的创新型活动。比如，即将进行的“趣味心理图片展”，便是用一些神秘奇幻的图片，辅之以一些心理知识的有奖竞答，让学生在轻松愉悦的环境中，学习心理知识，加强心理关注。当然，各班的心理班会也正在筹划，形式多样，内容丰富。

（四）时时关注——心理报表

大一新生的心理健康状况，仅仅借助校院心理部的力量终究不足以成事。于是，我们积极壮大心理健康服务的队伍，每班各选举产生两名心理委员，填写心理隐患排查表，做好两周一次的心理反馈工作。一旦发现有心理问题的学生，立即反映并协助解决。此外，为全方位了解学生的心理动态，各寝室的心理互助员将时时把关，在“一线”获取信息，汇报情况。常规工作做牢靠，其他工作才能有目的、有计划、有意义地顺利进行。

（五）深入推进——心理走访

针对大一新生的心理工作若只停留在表面，未经深入考察，那么所谓的办法方案如何能有效地贯彻落实。因而，寝室集体走访以及个别单独访谈至关重要。在寝室走访的过程中，我们了解到寝室成员之间、各寝室之间的亲密程度，也观察到尽管总体比较和睦，日常生活中的小摩擦、小纠葛仍是不断。当然，调查问卷的整合也让我们对大一新生的心理状况有了近一步的了解。之后，我们与个别学生进行面对面交流，咨询他们在大学生活中遇到的具体问题，有情境性地提出意见与建议，帮助他们走出困境。具体情况具体分析，根据新生的心理问题，有针对性地策划接下来的心理活动。

大一新生的心理健康教育工作，涉及范围广，涉及人员多。他们的心理问题，也是全社会高校学生普遍面临的问题，需要引起社会各界的广泛关注。如何开展新生心理工作，该问题的回答容易，解决却十分困难。理论上做得再漂亮，不如实践中获得些许成效。“师傅领进门，修行在个人”，我们的工作是启发引导，自身的全面提高才是关键。矛盾一直存在，问题可以解决。只要学会合理调控，心理问题自然迎刃而解。